CATEGORIAS Y SUBCATEGORIAS DE DINAMICAS

• CATEGORIA AUTODESCUBRIMIENTO

Comprende Dinámicas enfocadas a que la persona tome conciencia de sus características como ser individual.

Incluye las siguientes Subcategorías:

Descubriéndose a sí mismo

La cual comprende Dinámicas que se enfocan a expandir la conciencia sobre sí mismo.

Conciencia sensorial

Dinámicas que se enfocan a las habilidades que se desarrollan a través de los sentidos y a la conciencia sensorial

Sentimientos y Emociones

Dinámicas estructuradas para provocar un mayor conocimiento emocional de uno mismo.

Retroalimentación

Dinámicas que promueven la apertura a la retroalimentación y alientan a la aceptación de las opiniones y sentimientos de los demás.

Intereses y motivación personal

Dinámicas estructuradas para provocar un mayor conocimiento de los intereses y motivaciones de uno mismo

Valores

Dinámicas estructuradas para provocar un mayor conocimiento de los valores personales.

Autoestima

Dinámicas estructuradas para provocar un mayor conocimiento de la autoestima y para provocar su fortalecimiento.

Plan de carrera y vida

Dinámicas que permiten evaluar el presente o el futuro para poder planear la vida y profesión.

• CATEGORÍA: COMUNICACIÓN

Dinámicas que enfatizan las habilidades de comunicación verbal y no-verbal, especialmente en las relaciones interpersonales.

Comprende las siguientes Subcategorías:

Comunicación Verbal

Dinámicas que ilustran lo que pasa cuando las personas se comunican verbalmente

Comunicación NO verbal

Dinámicas dirigidas aspectos relacionados con la comunicación No verbal.

Pareja

Dinámicas que ayudan al desarrollo de una relación de pareja y el manejo del aspecto sexual.

Entrevista

Dinámicas dirigidas a mejorar las habilidades para la entrevista

Asertividad

Dinámicas que mejorar la capacidad de las personas para afirmar su propia posición mientras se mantiene sensible a las necesidades de los demás.

• CATEGORÍA: COMPORTAMIENTO DE GRUPOS

Dinámicas que se enfocan en la forma en que los individuos afectan el funcionamiento de un grupo; así como, la forma en que los grupos se organizan y funcionan para lograr sus objetivos.

Comprende las siguientes Subcategorías:

Diagnostico
Dinámicas que ayudan a observar y diagnosticar lo que ésta sucediendo en un grupo o equipo de trabajo.

Comunicación
Dinámicas para identificar problemas en la comunicación de un grupo y para mejorar la capacidad de comunicación grupal.

Análisis de problemas y Toma de Decisiones

Dinámicas para diagnosticar y desarrollar las capacidades de análisis de problemas y toma de decisiones en grupo.

Retroalimentación
Dinámicas que desarrollan el conocimiento y las formas para manejar retroalimentación en un grupo.

Colaboración y Competencia
Dinámicas que ilustran la colaboración y la competencia por parte de los miembros de un grupo y la explotación de sus efectos en el logro de una tarea

Trabajo en Equipo
Dinámicas para diagnosticar e integrar equipos de trabajo

• CATEGORÍA: HABILIDADES GERENCIALES

Dinámicas enfocadas a las diversas habilidades que requiere una persona en el desempeño de funciones de Liderazgo y/o Directivas.

Liderazgo

Dinámicas enfocadas a identificar y mejorar el estilo de liderazgo.

Creatividad

Dinámicas enfocadas a fortalecer la capacidad de las personas para generar ideas creativas

 

Análisis de problemas y toma de decisiones, Negociación y conflicto.

Dinámicas dirigidas a mejorar las habilidades de análisis de problema y toma de decisiones; así como, para el adecuado manejo de las negociaciones y conflictos.

 

Administración del tiempo

Dinámicas enfocadas a concientizar la importancia de la adecuada utilización del tiempo; así como, para el desarrollo de habilidades para un eficaz manejo del tiempo.

 

Poder e influencia

Dinámicas relacionadas con el manejo del poder, la persuasión y la influencia.

 

Ventas

Dinámicas enfocadas a fortalecer la capacidad de las personas para generar Ventas

• CATEGORIA: PROCESO DE INSTRUCCION  Y APRENDIZAJE

Dinámicas dirigidas a facilitar el proceso de aprendizaje y dinamizar la formación de la comunidad de aprendizaje.

Comprende las siguientes Subcategorías:

 

Preparación al Aprendizaje

Dinámicas dirigidas a preparar física y mentalmente a las personas para el proceso de aprendizaje

 

Presentación de los participantes

Actividades enfocadas a que, en grupos nuevos, se conozcan las personas.

 

Expectativas

Dinámicas estructuradas para identificar lo que los participantes esperan aprender en el curso y lo que éste les puede ofrecer.

 

Establecimiento de Reglas

Dinámicas para identificar y establecer las normas que regirán a la comunidad de aprendizaje durante el proceso.

 

Evaluación

Dinámicas que ayudan a evaluar los diferentes elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje.

 

Clausura

Dinámicas para ser utilizadas al termino del proceso de aprendizaje.

 

Actividades Recreativas

Dinámicas diseñadas con el único propósito de mejorar el estado anímico de un grupo a través de una actividad divertida

¿Qué es el Trabajo en Equipo?

El trabajo en equipo implica un grupo de personas trabajando de manera coordinada en la ejecución de un proyecto.


El equipo responde del resultado final y no cada uno de sus miembros de forma independiente.

Cada miembro está especializado en una área determinada que afecta al proyecto.

Cada miembro del equipo es responsable de un cometido y sólo si todos ellos cumplen su función será posible sacar el proyecto adelante.

El trabajo en equipo no es simplemente la suma de aportaciones individuales.

Un grupo de personas trabajando juntas en la misma materia, pero sin ninguna coordinación entre ellos, en la que cada uno realiza su trabajo de forma individual y sin que le afecte el trabajo del resto de compañeros, no forma un equipo.

Por ejemplo, un grupo de dependientes de un gran almacén, cada uno responsable de su sector, no forman un equipo de trabajo.

Un equipo médico en una sala de operaciones (cirujano, anestesista, especialista cardiovascular, enfermeras, etc.) sí forman un equipo de trabajo. Cada miembro de este equipo va a realizar un cometido específico; el de todos ellos es fundamental para que la operación resulte exitosa y para ello sus actuaciones han de estar coordinadas.

El trabajo en equipo se basa en las "5 c":

Complementariedad: cada miembro domina una parcela determinada del proyecto. Todas estos conocimientos son necesarios para sacar el trabajo adelante.

Coordinación: el grupo de profesionales, con un líder a la cabeza, debe actuar de forma organizada con vista a sacar el proyecto adelante.

Comunicación: el trabajo en equipo exige una comunicación abierta entre todos sus miembros, esencial para poder coordinar las distintas actuaciones individuales.

El equipo funciona como una maquinaria con diversos engranajes; todos deben funcionar a la perfección, si uno falla el equipo fracasa.

Confianza: cada persona confía en el buen hacer del resto de sus compañeros. Esta confianza le lleva a aceptar anteponer el éxito del equipo al propio lucimiento personal.

Cada miembro trata de aportar lo mejor de si mismo, no buscando destacar entre sus compañeros sino porque confía en que estos harán lo mismo; sabe que éste es el único modo de que el equipo pueda lograr su objetivo.

Por ejemplo, en una operación de transplante todos los especialistas que intervienen lo hacen buscando el éxito de la operación. El cirujano no busca su lucimiento personal sino el buen hacer del equipo. Además, si la operación fracasa poco va a valer que su actuación particular haya sido exitosa.

Compromiso: cada miembro se compromete a aportar lo mejor de si mismo, a poner todo su empeño en sacar el trabajo adelante.

¿Qué es el trabajo en grupo?

Es un conjunto de dos o más personas que interactúan con interdependencia para alcanzar objetivos comunes".


Pueden formarse, a partir de la estructura de la organización, para lograr un objetivo en particular o por deseos personales de satisfacer determinadas necesidades. Conjunto de personas que interactúan, son conscientes unas de las otras y se perciben como un grupo.

Un grupo se define como dos o más individuos, interactuantes e interdependientes, unidos para alcanzar determinados objetivos específicos. Los grupos pueden ser formales o informales. Los primeros están definidos por la estructura organizacional y tiene determinadas funciones de trabajo designadas. En ellos, el comportamiento está establecido por las metas organizacionales y dirigido hacia su cumplimiento. Los miembros que constituyen la tripulación de vuelo de un avión son un ejemplo de un grupo formal. Por el contrario, los grupos informales son alianzas que no estructuradas desde el punto de vista formal ni las determinan las organizaciones. Dichos grupos son formaciones naturales creadas en el ambiente de trabajo, que surgen como respuesta a la necesidad de contacto social. Tres empleados de diferentes departamentos, que tienen la costumbre de almorzar juntos, son ejemplo de un grupo informal.

Características de un grupo

Entre las características esenciales de un grupo de trabajo, pueden referirse:

1. Composición del grupo

Los grupos pueden ser homogéneos o heterogéneos. Los grupos son homogéneos cuando sus miembros tienen necesidades, motivos, conocimientos y personalidades muy similares; los heterogéneos no presentan estas similitudes. Cada organización necesita de ambos tipos de composición.

2. Normas

Son las reglas de comportamiento establecidas por los miembros del grupo. Ellas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una respuesta apropiada. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los demás. La función de las normas en un grupo es regular su situación como unidad organizada, así como las funciones de los miembros individuales.

3. Funciones

Es el carácter de la contribución a las tareas y acciones que realizan los miembros del grupo. Cada posición en la estructura del grupo implica: una conducta esperada de quien ocupa una posición, un comportamiento percibido, el que la persona que ocupa la posición cree que debe tener y una actuación, es decir, el comportamiento real que tiene la persona que ocupa una posición. Cada individuo puede ocupar varias posiciones y experimentar distintos comportamientos.

4. Estado

Se refiere al nivel jerárquico que posee un individuo dentro del grupo o la organización. Los individuos tratan de obtener y mantener cierto nivel alcanzado.

5. Cohesión

Es la fuerza que integra al grupo, se expresa en la solidaridad y el sentido de pertenencia al grupo. Cuanto más cohesión existe, más probable es que el grupo comparta valores, actitudes y normas de conducta comunes.

DINAMICAS DE GRUPO

CONSEJOS PARA SER UN EXCELENTE FACILITADOR DE DINAMICAS

Deja liberar la presión de estar frente a una audiencia.El miedo que sientas antes de cada curso siempre va a existir, lo que debemos de aprender es a vivir con el miedo y utilizarlo para lograr nuestros futuros éxitos, recuerda que estas haciendo lo que te gusta, nadie te esta obligando a impartir ese curso, disfruta el aquí y el ahora.

 

Los participantes huelen el miedo.

 

Disfrutar el estar dando el curso.

Disfruta lo que estas haciendo, se el mejor, nunca te compares con otro, pues siempre existirá alguien más bueno que tú, pero nadie será mejor que tu mismo.

SONREÍR.

La sonrisa es contagiosa, solamente observa a un bebe y cuando el bebe te sonría automáticamente vas a sonreír no importa que tu estas de malas, vas a sonreír!!!!!!.

Siempre es muy motivacional observar a un facilitador disfrutando lo que hace, pues trasmite mucha confianza, a nadie nos gusta ver a un facilitador con cara de enojado. Recuerda que tu eres como un espejo, vas a recibir lo que ofrezcas. Yo en mis cursos valoro mucho las sonrisas de la gente, aunque siempre les digo que han venido a aprender de ellos mismo y no a divertirse, pero que si se divierten, ya es un plus!!!! Y siempre he logrado ese plus.

Sentir a través de las vivencias lo que se está diciendo.

Ser congruente con lo que pienses, digas y hagas. No se vale un facilitador que se ve que esta actuando, que es un hipócrita. Cada comentario que hagas es porque lo has vivido y experimentado, no hables de lo que otros han visto o escuchado.

La mayoría de los capacitadores se comen los libros y así mismo los aplican a sus cursos, si fuera empresario que contrato tus servicios pensaría que mejor me compro esos libros y los charlamos en un tiempo libre de cada uno de los participantes, a ustedes no los van a contratar para ser unos repetidores de información, se nos va a contratar para ser motor de la información que posean tus participantes, al final el principal ganador serán ustedes pues sus conocimientos se habrán incrementado exponencialmente.

Presentarse a sí mismo especificando sus expectativas y su sentir en ese momento.

Cuando se les pregunta a los participantes sobre sus expectativas muy recomendable (te lo recomiendo) que también expreses tus expectativas.

Preguntar lo siguiente:

 

¿Qué esperas que sucediera durante este curso?

¿Qué no te gustaría que sucediera durante este curso?

¿Qué estas dispuesto a dar para que las cosas sucedan?

Estas tres poderosas preguntas pondrán las cartas sobre la mesa de lo que todos debemos de colaborar para que el curso sea un éxito.

Es muy importante expresar lo que uno siente, te reto a que les preguntes a tus participantes ¿Cómo se sienten?, la mayoría de los hombres te responderá, estoy bien… pero bien no es ninguna emoción. Así que hacernos concientes de nuestras emociones nos harán mejores seres humanos pero si y sólo si sabemos como orientar y trabajar con dichas emociones.

Amar ser facilitador.

El amor es un gran valor. Yo no me imagino haciendo otra cosa, yo amo ser facilitador!!!!!!!me ha traído innumerables satisfacciones que no las cambiaría por nada en el mundo!!!!

Cuando alguien ama lo que hace, lo hace lo mejor que puede y busca cada vez ser mejor!!!, aprende de sus errores y es más no tiene errores, tiene áreas de oportunidad.

Procurar un vínculo con los participantes.

Es muy importante que los participantes se identifiquen con ustedes, generarles confianza es muy importante, pues así ellos se van a sentir muy cómodos y van a participar más sin el típico temor a equivocarse.

Mostrarse como se es, siendo uno mismo.

Se tu mismo, no te vendas como alguien que no eres, a la gente no le gusta eso. La gente busca humildad, ellos te van a admirar más por tu humildad que por el número de cursos internacionales que hayas dado. Por favor no te marees en el tabique que estas parado (he conocido capacitadores que si se han mareado para eso tengo dramanine).

Cultivar un estilo propio.


Es muy importante que seas tu mismo, que no imites a ningún instructor. Al inicio vas a mimetizar las características que vayas aprendiendo, pero el éxito va a estar en que poco a poco te conviertas en el facilitador que siempre has soñado y siempre has trabajado, los sueños no sirven de nada sin acción

Criticas a la Dinámica para Grupos

Las más fuertes críticas que se hacen a las Dinámicas para Grupos son las siguientes:

Requieren de mucho tiempo. Lo cual es cierto si sé compara con los métodos tradicionales en los cuales en cinco minutos se puede presentar la teoría de la comunicación.

No puede medirse. Muchos instructores y maestros tradicionales quisieran que para las Dinámicas para Grupos existieran pruebas estandarizadas que midan cuanto conocimiento han memorizado las personas, aunque esto no signifique nada en realidad, ya que los hechos que se memorizan son hechos que se olvidan fácilmente.

La única forma de medir el resultado en las Dinámicas para Grupos es el seguimiento de conductas observables.

¿Cómo elegir una determinada tecnica grupal?

En primer lugar, debemos considerar que no existe una técnica mejor que otra, sino que éstas deben ser elegidas en función de la particularidad de cada situación teniendo en cuenta las características de los que participarán y los objetivos que queremos alcanzar.

El moderador deberá conocer la técnica en profundidad a fin de poder llevar adelante su tarea, esto es, orientar a los participantes a lograr los objetivos propuestos por las consignas de trabajo. El moderador sabrá así marcar los tiempos, orientar a los participantes para que puedan resolver los problemas que se van presentando, favorecer el intercambio y la reflexión y fijar los límites y alcances de la propuesta.

Tema
La temática debe guardar estrecha relación con los contenidos sobre los que se requiera trabajar. Y por lo tanto, deben los tópicos deben ser factibles de ser abordados por el grupo de acuerdo a sus características.


Objetivo
Es necesario definir precisamente cuáles son los logros esperables para la dinámica grupal a fin de no perder de vista el motivo por el cual se consigna la tarea.


En cualquier caso, es necesario que la metodología propuesta prevea la relación entre práctica y la teoría de modo tal que permita regresar a la práctica para transformarla y optimizarla.


Momento y clima

Es necesario identificar las características particulares del momento en que una técnica será aplicada. Por ejemplo, hay momento en que predomina el conflicto, que puede actuar como un obstáculo, o por el contrario, como un instrumento facilitador. Por otra parte, dentro del contexto educativo, hay momentos destinados a diagnosticar, a planificar, a ejercitar, o incluso a evaluar. Los participantes tendrán diferentes disposiciones y reconocer la situación es vital para escoger la técnica más adecuada.

El clima afectivo o emocional del grupo, también resulta relevante ya que en cualquier caso, influirá en la dinámica del trabajo y en la interacción entre los miembros del grupo.

El tiempo

Cuánto tiempo se dispone para la llevar adelante la actividad es muy importante para determinar si la aplicación de una técnica es o no posible. Nada tan contraproducente como proponer un trabajo que no puede llevarse a cabo.

Los participantes

Es importante conocer el grupo al que se le propondrá la dinámica. Debemos considerar sus intereses, motivaciones y por supuesto, sus capacidades.

 Ténicas en las que interviene el grupo

Phililips 66

Phililips 66 es el nombre de una técnica que consiste en dividir al grupo en subgrupos de seis personas cada uno para discutir durante seis minutos un tema y llegar a una conclusión. De los informantes de todos los subgrupos de extrae una conclusión general.

La técnica permite promover la participación activa de todos los miembros del grupo, aunque éste sea muy grande. También permite relevar opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve.

La idea principal es desarrollar la capacidad de síntesis y concentración y que es una buena herramienta para superar las inhibiciones que se presentan en las participaciones dentro de un grupo muy amplio.

Cuchicheo

Cuchichear significa hablar en voz baja para que otros no se enteren.

La técnica de cuchicheo consiste en dividir el grupo en parejas a fin de que traten el tema en cuestión. De esta manera se propicia un trabajo de todo el grupo y se puede obtener rápidamente una opinión general.

Foro

En el foro pueden participar todos los presentes en una reunión.

En general, esta técnica puede usuarse luego de una actividad que genere un interés significativo en todo el auditorio.

La finalidad del foro es posibilitar la libre expresión de las ideas a través de un clima informal. El coordinador juega en consecuencia, un papel importante, en tanto debe favorecer y controlar la participación espontánea y previsible de un púbico numeroso.

Aún dentro de la informalidad, existen algunas reglas que deben tenerse en cuenta en todo foro:


a. Tiempo limitado para cada expositor


b. La exposición debe circunscribirse al tema bajo tratamiento


c. Para exponer es necesario solicitar la palabra levantando la mano (o el código pactado)


d. Evitar cualquier tipo de referencia personal.